上课铃响，陈芳走进只有8个学生的教室，这节是手工课，要教孩子们做蝴蝶结。“今天有个姐姐要来看我们上课，大家要好好表现。”陈芳首先向孩子们介绍了记者，让大家不要紧张，即便这样，陌生人的到来也让课堂气氛有些异样。这里是武侯区特殊教育学校，面对特殊的孩子，老师要有足够的爱心和耐心。陈芳已经在这工作了8年，现在带的班即将毕业，最后这段时间，她要努力让孩子们融入社会，让他们拥有一份前程。
陈芳把做蝴蝶结的原材料发到每个人手中，教大家如何把线绕在丝带上。一个孩子突然大声唱起了泼水歌，课堂的安静被打破。唱歌的孩子成成有自闭症，刚到学校的时候情况很严重，总是哭闹，而现在成成已经能够和人交流，还能完成买东西等简单任务。课间休息时，有同学不小心把水洒在了成成身上，虽然陈芳立即让同学给成成道歉，但这一幕让成成突然想起了泼水歌，不分场合地唱了起来。陈芳没有呵斥，只是温柔地提醒他用心做手工，但这没有起太大作用，助教立即上前，把棉线和丝带放到成成手中，很快，成成的注意力被转移到蝴蝶结上，歌声停止了。
给这些孩子上课，经验比书本上的知识更管用。一开始，陈芳也不知道该怎么应对各种突发状况，学校学的理论知识统统不管用，课堂经常失控。“那段时间觉得很痛苦，成就感特别低，怀疑自己无法胜任这份工作。工作五六年之后才慢慢好转，其实当特教老师，最重要的一点是发自内心地接受这些孩子，要接受他们的认知水平和能力，不能勉强。”陈芳的班上有8个学生、3个老师，还时常来一些助教和志愿者。每个孩子都有一套“私人订制”的培养方案，不仅要教必要的生活技能，还要发现每个孩子的特点，寻找他们的发展方向。
特教班的课程有生活语文、生活数学、烹饪活动、生活适应等，很多课都是以操作和社会实践为主。普通孩子轻易就能学会的东西，特殊孩子必须反反复复，买东西便是其中之一。上烹饪课之前，陈芳会把需要的东西写在黑板上，然后让孩子们去超市买回来。“你们自己去，老师在学校等你们。”虽然嘴巴上这么说，但陈芳总是等孩子们走了之后偷偷在后面，观察孩子们的每个动作。
班上有几个自闭症孩子，开口和陌生人说话对他们来说很困难，但陈芳还是尽量鼓励他们用语言表达。为了以防万一，她把要买的东西写在小纸条上，如果实在表达不出来，孩子就把纸条拿给对方看。无论采取哪种方式，但必须完成，如果买漏了就再去一次。“有一次做菜需要11种材料，虽然中间还是很波折，但孩子们最终都买回来了，那天我特别高兴，觉得我们班太优秀了。”陈芳告诉记者。在这个岗位上工作久了，陈芳明显“要求低”，做蝴蝶结教一两个星期，终于有人学会了绑线，她喜出望外；学生帮她去楼下打印一份材料拿回来，这一天都会心情超好。“我觉得我们的孩子都挺能干的，而且心地特别善良。”说起孩子，陈芳幸福洋溢。
孩子们不会给陈芳成绩上的惊喜，但内心的却是常事。班上有个孩子每天一早就要到班上烧水，然后把老师和同学的杯子都掺上，一杯开水就让陈芳觉得自己做什么都值得。有一次上课学做咖啡果汁，孩子们都特别喜欢。课程结束，表现好的孩子得到了果汁励，陈芳趁机引导大家和同学分享。“我只是说可以分给其他同学，没有强制要求，本来以为他们不会分给别人，即使分享也就和几个关系好的同学，没想到他们分享给了全班，我真的很。”陈芳表示。
转眼这个班就要毕业了，这学期刚开学，陈芳立即和每个孩子的家长沟通，讨论孩子未来的。“从我们学校毕业之后，有些孩子继续去读职业性的高中，学习更多技能，还有一部分在家长安排下开个小卖部或者去洗车场之类的地方工作，逐渐融入社会。”陈芳说根据家长的不同打算，她会把孩子向那方面培养。“我们现阶段的课程是职前教育，挖掘孩子的潜能，看他们适合做什么。这些信息也会及时反馈给家长，老师和家长一起商量怎么做才对孩子最好。”陈芳说现在这个班的家长都希望孩子继续学习，她也非常支持，接下来要提醒家长报名，还要联系各个机构，帮助孩子们顺利前往。“做特教是我的志向，也说不上来为什么，就是一看到这些孩子就觉得自己必须做点什么，让他们过上更好的生活。”陈芳告诉记者。
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