高考小说答题方法_教育学/心理学_人文社科_专业资料。小说的考点 考点一、 考点一、揣摩人物形象 考点二、 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点三、 考点四、 考点四、概括主题内容 考点五、 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点六
小说的考点 考点一、 考点一、揣摩人物形象 考点二、 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点三、 考点四、 考点四、概括主题内容 考点五、 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点六、 考点七、 考点七、品味语言特色 小说的概念 运用叙述、描写及各种艺术手法， 运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑 造人物形象为中心 通过完整的故事情节 为中心， 完整的故事情节和 造人物形象为中心，通过完整的故事情节和 典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实 典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实 生活的叙事作品 的叙事作品。 生活的叙事作品。 知识点：小说的三要素：人物、 知识点：小说的三要素：人物、故事情 环境。 节、环境。 1．人物 ①依托于情节 ②正面描写 ③侧面 烘托 ④细节描写 故事情节： 2．故事情节：开端 发展 结局 环境描写： 3．环境描写：社会环境和自然环境 小说读什么 1.写了一个什么故事。（情节 写了一个什么故事。（情节） 1.写了一个什么故事。（情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么 塑造的人物的性格特点是什么。 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么 这个故事发生的特殊环境是什么。 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 了解背景） （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题 表现了什么主题。（把握作品主题） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物 通过哪些写作方法塑造人物、 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色） 。（艺术特色 题的。（艺术特色） 考点一、 考点一、揣摩人物形象 ? 题型有： 题型有： 结合全文，简要分析人物形象。 1、结合全文，简要分析人物形象。 是一个怎样的人物 是一个怎样的人物？ 2、是一个怎样的人物？ 有哪些优秀的品质 有哪些优秀的品质？ 3、有哪些优秀的品质？ ? 解题思： 解题思： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、 细节）分析人物的性格物征， 细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求 作答。 作答。 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 是一个……的人物形象 作为什么人， 是一个……的人物形象。 是一个……的人物形象。作为什么人，他 怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、 肖像描写（容貌、神情、衣饰、 姿态、音调） 姿态、音调） 表现出时代的特点， 表现出时代的特点，表现出人物 的特征， 的特征，表现人物在特定情境中的内 心情感。 心情感。 考点二、 考点二、注意环境描写 ? 题型有： 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ ? 解题思： 解题思： 明确环境描写必须为主题服务的旨， 明确环境描写必须为主题服务的旨，结合景物描 写的一般作用（ 烘托人物的心情； 写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周围的气 推动情节的进一步发展； 暗示社会环境； 氛；3、推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、 突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。 ），然后根据题目要求 突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 具体描写了……景色 营造（创设）了一种…… 具体描写了……景色， 具体描写了……景色，营造（创设）了一种…… 气氛；渲染（定下） ……的抒情基调 的抒情基调； 气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的 思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动…… ……情节展开作了铺垫 ……的 思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的 情节发展。 情节发展。 小说的环境描写 人物的塑造与中 小说的环境描写和人物的塑造与中 环境描写和 心思想有极其重要的关系。 心思想有极其重要的关系。 在环境描写中，社会环境是重点 是重点， 在环境描写中，社会环境是重点， 它了种种复杂的社会关系， 它了种种复杂的社会关系，如人物 的身分、地位、成长的历史背景等等。 的身分、地位、成长的历史背景等等。 自然环境包括人物活动的地点 包括人物活动的地点、 自然环境包括人物活动的地点、时 季节、气候以及景物等等。 间、季节、气候以及景物等等。 自然环境描写对表达人物的心情 人物的心情、 自然环境描写对表达人物的心情、 渲染气氛都有不少的作用 都有不少的作用， 渲染气氛都有不少的作用，一般带有作 者的感彩， 者的感彩，被当作是社会环境的暗 示。 ?小说自然环境描写的作用 小说自然环境描写的作用 ?1、渲染故事气氛 1 ?2、烘托人物形象 2 ?3、推动情节发展 3 ?4、暗示社会环境 4 ?5、深化作品主题 5 考点三、 考点三、把握故事情节 ? 题型有： 题型有： 1、文中写了情景在小说中起到什么作用？ 文中写了情景在小说中起到什么作用？ 情景在小说中起到什么作用 某事物、人物在小说中有什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ ? 解题思： 解题思： 明确情节构思为表现人物的旨， 明确情节构思为表现人物的旨，结合情节的一般 作用（ 创造悬念，引人入胜； 前后照应； 作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧 面衬托、埋下伏笔； 总结上文、点明题意； 面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索 作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 ），然后根据题目要求 作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 情节 事物）为下文……埋下伏笔；与文中…… 情节（ ……埋下伏笔 情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中…… 相照应，突出了…… 点明了…… ……， 相照应，突出了……，点明了…… 1.整体小说的情节内容 1.整体小说的情节内容 整体小说内容 小说内容， 一、整体小说内容，把握小说的情节 脉络（开端、发展、、结局），标题。 ），标题 脉络（开端、发展、、结局），标题。 理清作者的写作思， 二、能理清作者的写作思，把握结构并 概括各部分的主要内容。 概括各部分的主要内容。 叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。 三、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。 一般来说，倒叙的作用是设置悬念 设置悬念， 一般来说，倒叙的作用是设置悬念， 为下文铺设，吸引读者； 为下文铺设，吸引读者； 对情节的有力支撑， 插叙是对情节的有力支撑 插叙是对情节的有力支撑，刻画人物 主题。 主题。 要能结合具体的内容分析其作用。 要能结合具体的内容分析其作用。 一般概括的规律（一句话） 一般概括的规律（一句话） 主要人物） 什么人 （主要人物） 在什么地方（时间、情况） 在什么地方（时间、情况） 干了什么事 结果怎样 以第一人称写的，又可以分为两类。 以第一人称写的，又可以分为两类。 1.“ 参与整个情节发展的。 1.“我”参与整个情节发展的。 是线. “我”是线索人物。 高度概括小说的情节内容 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 逐步，达到前的这段过程。 逐步，达到前的这段过程。 ：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 ：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在中， 败和发展前景的关键一环。在中，作 品的主题思想、 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 集中、最充分的表现。 结局：之后的结果。 结局：之后的结果。 情节安排评价 ? ①就全文来说有一波三折式。 就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣弦， 作用：引人入胜，扣弦， 增强故事的戏剧性、 增强故事的戏剧性、可读性 ? ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。 作用：使结构紧密、完整。 ? ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用： 作用：制造悬念 ? ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 ? 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 考点四、 考点四、概括主题内容 ? 题型有： 题型有： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主 找出体现小说主题的句子（ ）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（ 题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有 何启迪？谈谈你的一点体会）； 结合全文主题， ）；③ 何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某 一句话（某一个问题）的理解或看法。 一句话（某一个问题）的理解或看法。 ? 解题思： 解题思： 1、从小说的情节和人物形象入手； 从小说的情节和人物形象入手； 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形 联系作品的时代背景及典型的环境描写， 象的思想性格上所打上的时代烙印， 象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出 的时代特征； 的时代特征； 3、从小说的精巧构思中把握作品主题 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 小说通过描绘故事情节，暗示了／刻画了／ 小说通过描绘故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼 故事情节 吁了…… 吁了…… 挖掘小说主题 （1）什么是小说的主题 作品或文章所显示的总的思想意义， 作品或文章所显示的总的思想意义， 也就是作者在塑造人物反映生活现象时， 也就是作者在塑造人物反映生活现象时， 通过全文内容所表达出来的总的意图 表达出来的总的意图。 通过全文内容所表达出来的总的意图。 （2）如何挖掘小说的主题 主题是小说的灵魂。 主题是小说的灵魂。是作者的 写作目的之所在， 写作目的之所在，也是作品的价值 意义之所在。 意义之所在。主题的深浅往往决定 着作品价值的高低，因此， 着作品价值的高低，因此，欣赏小 说必须欣赏小说的主题。要从人物、 说必须欣赏小说的主题。要从人物、 情节、环境的分析中深入理解， 情节、环境的分析中深入理解，特 别要注意小小说的标题和结尾。 别要注意小小说的标题和结尾。 考点五、 考点五、理解小说标题 ? 题型有： 题型有： 小说的标题如何理解？有何作用？ 小说的标题如何理解？有何作用？ ? 解题思： 解题思： 通过分析小说的主要情节； 1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小 说的主要人物； 通过分析小说的主要内容。 说的主要人物；3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用： 起线索作用，贯穿全文； 常见的作用：1、起线、 点明主题。 点明主题。 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 一是具体的意思。（文中具体的 一是具体的意思。（文中具体的 ） 。（文中具体的 二是与主题相关的意思。 二是与主题相关的意思。 题目 拟题。 以主要内容或主要事件拟题 以主要内容或主要事件拟题。比较适 合内容或事件具体且单一的文章。 合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以 实物为线索的文章。 实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题 为题。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。 百合花》《甜甜的泥土》《 》《甜甜的泥土》《窗 《百合花》《甜甜的泥土》《窗》 以主要人物为题 以特定环境为题 考点六、 考点六、分析写作技巧 ? 题型有： 题型有： 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起 的作用； 的作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服 务的； 在语言运用上有何特点， 务的；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审 美情趣 ? 解题思： 解题思： 结构方式； 一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 小说用了什么方法（ 小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修 辞或表现手法）；表达了什么内容（ ）；表达了什么内容 辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手 法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手 法在文句中是要表现什么内容， 法的一般表达效果）；有何效果或作用（ ）；有何效果或作用 法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或 表现手法的一般表达效果, 表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ） 考点六、 考点六、分析写作技巧 ? （1）人称 第一人称：叙述亲切自然， ①第一人称：叙述亲切自然，能地表达思 想感情， 想感情， 给读者真实生动之感。 给读者真实生动之感。 第二人称：便于感情交流， ②第二人称：便于感情交流， 增强抒情性和亲切感。 增强抒情性和亲切感。 第三人称： ③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间， 的生活，不受时间和空间，反映现实比较灵活 。 。 考点六、 考点六、分析写作技巧 ? （2）叙述方式 顺叙：按某一顺序(时间或空间) ①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙 倒叙：造成悬念， ②倒叙：造成悬念，引人入胜 插叙： ③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实 补叙：对上文内容加以补充解释， ④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做 某些交代 考点六、 考点六、分析写作技巧 ? （3）描写 人物描写： ①人物描写： 常用方法： 肖像描写、语言描写、动作描写、 常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写 ②直接（正面）描写、侧面（间接） 直接（正面）描写、侧面（间接） 描写 主要作用：交代人物，突显特点， 主要作用：交代人物，突显特点， 展示人物性格品质。 展示人物性格品质。 考点六、 考点六、分析写作技巧 ? （3）描写 ②环境描写 自然环境（景物）描写 ／ 社会环境描写 自然环境（景物） 主要作用： 交代时间、地点，提供故事背景； 主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景； ②为人物出场作铺垫； 为人物出场作铺垫； ③渲染气氛，烘托人物情感； 渲染气氛，烘托人物情感； ④推动情节发展。 推动情节发展。 表现手法 具有暗示的作用。 象征具有暗示的作用 象征具有暗示的作用。运用象征能 够引起读者联想， 够引起读者联想，加深读者对文章情感 和的理解。 和的理解。 铺垫的作用是引出后文 曲径通幽。 的作用是引出后文， 铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。 呼应能使结构显得紧凑严谨。 呼应能使结构显得紧凑严谨。 衬托或烘托 可以突现正面或事 增强语气，表达强烈的思想感情， 物，增强语气，表达强烈的思想感情， 深化文章的中心思想。 深化文章的中心思想。 突出强调作者肯定（先抑后扬） 抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬） 或否定（先扬后抑）的态度。 或否定（先扬后抑）的态度。 对比：使语言色彩鲜明， 对比：使语言色彩鲜明，有力地显示 事物的差异，强调突出事物的特点。 事物的差异，强调突出事物的特点。 伏笔： 伏笔：在文章的前边将下文要表现的 人物或时间预先作出暗示， 人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处 作呼应，使故事情节的发展合理， 作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感 到巧妙有趣。 到巧妙有趣。 渲染：是用各种手段对环境、场面、 渲染：是用各种手段对环境、场面、 人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写， 人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以 突出什么气氛、刻画人物的什么特点、 突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现 文章的什么主题。 文章的什么主题。 前后（首尾）呼应： 前后（首尾）呼应：使文章的结构更 加严密，中心更加突出。 加严密，中心更加突出。 借景抒情、融情于景： 借景抒情、融情于景：可以使情 感的抒发含蓄蕴藉，意味悠长。 感的抒发含蓄蕴藉，意味悠长。 夹叙夹议：在写法上灵活多变， 夹叙夹议：在写法上灵活多变， 作者可以自在表情达意. “记叙 记叙” 作者可以自在表情达意. “记叙” 议论”的基础， 议论” 是 “议论”的基础，“议论”是 记叙”的深化、， “记叙”的深化、，是文章的点 睛之笔。 睛之笔。 动静结合： 动静结合：是一种 “动”与 之间的衬托， “静”之间的衬托，用 “动”衬 “静”，或用 “静”衬 “动”。 考点六、 考点六、分析写作技巧 ? 结构安排： 结构安排： 巧妙）设置悬念，制造波澜； （巧妙）设置悬念，制造波澜； 注重）前后照应，严谨完整； （注重）前后照应，严谨完整； 结尾）戛然而止，意味深长； （结尾）戛然而止，意味深长； 讲求）起承转合，曲折有致。 （讲求）起承转合，曲折有致。 文章或段落开头， 引起下文， 文章或段落开头， 引起下文， 文章中心，突出强调， 文章中心，突出强调，为后文作 铺垫。 铺垫。 承上启下， 文章或段落中间 ，承上启下， 转换话题，线索连接，过渡。 转换话题，线索连接，过渡。 总结上文， 文章或段落结尾 ，总结上文， 文章中心，照应文章开头， 文章中心，照应文章开头， 主题。 主题。 考点七、 考点七、品味语言特色 ? 题型有： 题型有： 某一词语在文中如何理解？ 1、某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ ? 解题思： 解题思： 注意鉴赏人物语言的个性特色， 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言 分析人物性格。 分析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 鉴赏作者运用语言的风格。。 3、鉴赏作者运用语言的风格。。 ? 根据要求组织语言表达： 根据要求组织语言表达： 词语 句子) 写了…… 表现了…… 词语( ……， 词语(句子)，写了……，表现了…… 考点七、 考点七、品味语言特色 ? 语言特点、修辞、表达效果： 语言特点、修辞、表达效果： 描写要如见其人、如听其言、 ① 描写要如见其人、如听其言、令读者 仿佛亲临其境 ② 人物语言个性化，即显示性格 人物语言个性化， 叙述语言要简洁、 ③ 叙述语言要简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、 ④ 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含 蓄凝练等 套话： 套话： 常用鉴赏术语， 意境、 常用鉴赏术语，如：意境、开门 见山、首尾呼应、主线（ ）、脉络 见山、首尾呼应、主线（索）、脉络 清晰、形象生动，含蓄隽永、力、 清晰、形象生动，含蓄隽永、力、 感染力、生动具体、细致入微、 感染力、生动具体、细致入微、极富 新意、形象化、漫画式、 新意、形象化、漫画式、人物性格 广义） 典型环境、文眼、 （广义） 、典型环境、文眼、文章 基调凝重悲凉、激昂明快、等等。 基调凝重悲凉、激昂明快、等等。 阅读答题基本步骤 第一步，粗读原文，形成初步的整体。 第一步，粗读原文，形成初步的整体。 抓住对象、话题，把握作者大致的见解倾向。 ⒈ 抓住对象、话题，把握作者大致的见解倾向。 把握各段大意，把明显的中心词或关键句画出， ⒉ 把握各段大意，把明显的中心词或关键句画出，或 在段边写出，为后面寻找选项的对应区域，作好准备。 在段边写出，为后面寻找选项的对应区域，作好准备。 把握结构。 ⒊ 把握结构。 第二步，带题研读， 三点” 第二步，带题研读，找“三点”。 提问点——认真读题，看准题目要求。 认真读题， ⒈ 提问点 认真读题 看准题目要求。 对应点——根据题目要求找准对应区域。对应点如 根据题目要求找准对应区域。 ⒉ 对应点 根据题目要求找准对应区域 果选择涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点 果选择涉及的信息不止一处， 找全。 找全。 入选点——筛选出可以进入答案的要点。 筛选出可以进入答案的要点。 ⒊ 入选点 筛选出可以进入答案的要点 第三步：组织答案。 第三步：组织答案。 摘抄原文词句直接作答。 ⒈ 摘抄原文词句直接作答。 利用文中词句组合作答； ⒉ 利用文中词句组合作答； 形象化语句意思的抽象转述； ⒊ 形象化语句意思的抽象转述； 整合文意，概括表述。 ⒋ 整合文意，概括表述。